在孩子成長的道路上,每一個(gè)階段都至關(guān)重要,尤其是0-6歲這一大腦發(fā)育的黃金時(shí)期。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)報(bào)告顯示,這一階段是兒童大腦神經(jīng)元連接形成最迅速的時(shí)期,也是語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段。因此,許多帶孩子報(bào)名吉的堡英語啟蒙課的家長們,都是十分關(guān)注如何在這個(gè)時(shí)期為孩子打下堅(jiān)實(shí)語言基礎(chǔ)的,尤其是第二語言的學(xué)習(xí)。
然而,對(duì)于3-6歲的兒童來說,如何學(xué)好第二語言卻成為了一個(gè)難題。畢竟,這個(gè)年齡段的孩子正處于活潑好動(dòng)、好奇心旺盛的時(shí)期,如何讓學(xué)習(xí)變得既輕松又有趣,同時(shí)又能真正學(xué)到東西呢?那究竟該如何抓住這一關(guān)鍵啟蒙期呢?就跟著我們一起往下看吧。
首先,我們要明確的是,讓孩子覺得學(xué)習(xí)語言是一件好玩有趣的事情至關(guān)重要。孩子們天生就有著強(qiáng)烈的好奇心,他們喜歡探索未知,喜歡模仿。因此,我們可以利用兒歌、唱唱跳跳、動(dòng)畫片等方式,讓孩子在玩樂中不知不覺地接觸語言。這樣,孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)語言原來也可以這么有趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。
例如,在吉的堡英語啟蒙課,老師們就巧妙地運(yùn)用了這一方法。他們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了豐富多彩的第二語言課程,通過游戲、互動(dòng)、歌曲等形式,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。孩子們在課堂上積極參與,爭相發(fā)言,不僅學(xué)到了知識(shí),還收獲了快樂。
其次,我們必須摒棄“速成”的想法。學(xué)語言不是一蹴而就的,需要長期的積累和堅(jiān)持。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都是不同的,我們不能過分追求短期的成績,而要關(guān)注孩子長期的發(fā)展。在吉的堡成長中心,老師們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓孩子在自己的節(jié)奏里慢慢進(jìn)步。
同時(shí),我們也要避免使用中文“諧音”來教孩子第二語言的發(fā)音。雖然短期內(nèi)可能看起來有效,但長期下來,孩子的發(fā)音就會(huì)受到影響。小編到現(xiàn)在還記得兒時(shí)看到的一個(gè)笑話,說的便是東北一個(gè)孩子學(xué)window(窗戶)這個(gè)單詞時(shí)根據(jù)他的諧音想要做“熨斗”的中文發(fā)音標(biāo)記,但是卻不記得“熨”字怎樣寫了,便寫了“烙鐵”,結(jié)果在課堂中老師要他帶讀,便引發(fā)了大笑話。
所以用諧音來輔助發(fā)音是百無一利的事情,吉的堡英語啟蒙課的老師們深知這一點(diǎn),他們從一開始就注重孩子的發(fā)音訓(xùn)練,讓孩子接觸標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,從而學(xué)得更準(zhǔn)確、更地道。
最后,我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于多接觸、多使用。在吉的堡,孩子們可以隨時(shí)隨地接觸到英語啟蒙,無論是課堂上的互動(dòng),還是課后的游戲,都能讓孩子們感受到英語的魅力。
總之,讓孩子做好英語啟蒙并不是一件難事。只要我們抓住大腦發(fā)育的黃金時(shí)期,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,采用科學(xué)有效的教學(xué)方法,就能讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握第二語言。吉的堡英語啟蒙課就是一個(gè)很好的例子,他們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們在快樂中成長,收獲自信與成功。吉的堡在全國近百家線下校區(qū)均有開設(shè)英語啟蒙課,歡迎家長帶著3-6歲孩子前來試聽體驗(yàn)。