愛因斯坦說：我沒有特別的天才，我只有強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)一顆蘋果從樹上掉下來時，小動物們看見了會歡快地把它吃掉。但是當(dāng)一個人看到蘋果落下來時，會產(chǎn)生疑問，蘋果為什么會掉下來，并對答案苦苦求索。這是因為人有好奇心和求知欲。
而對于孩子們而言，從誕生的那一刻起，他們就在通過思考與探究觸摸、發(fā)現(xiàn)、理解身邊的世界。正如著名心理學(xué)家皮亞杰所言：兒童是天生的科學(xué)家，對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。
保護(hù)好孩子的好奇心，適當(dāng)激發(fā)孩子對事情的探索欲是啟蒙科學(xué)素養(yǎng)的第一步。雖然現(xiàn)在很多家長已經(jīng)開始意識到這一點(diǎn)，但具體落實(shí)到生活中，很多家長還是表現(xiàn)得手足無措，甚至無意間正在扼殺孩子的科學(xué)探索欲。
下面，Chevady列舉同一個場景兩個不同結(jié)果，來與家長們詳細(xì)分析。
有一位媽媽帶著孩子在肯德基吃東西，小朋友一直鬧著要喝可樂。
這位媽媽很嚴(yán)肅的說到：“小孩子不能喝可樂”
孩子疑惑地看著媽媽：“為什么我不能喝可樂呢？”
媽媽不耐煩地回答：“哪有這么多為什么？可樂喝了不好，不能喝。”
思考：生活中，家長們簡單敷衍的回答，也會讓孩子的思維也“停”在問題前！
同樣的情境，另外一位媽媽給出了完全不同的答案：
“寶貝，媽媽不是不給你喝可樂，而是因為可樂里面含有很多的糖分，會讓小孩兒變得很胖；另外可樂里面的小氣泡里面是CO2，是一種酸酸的物質(zhì)，會腐蝕我們的牙齒；最最重要的是可樂里面含有咖啡因，會影響小朋友智力發(fā)育，讓小朋友變得笨笨的，所以媽媽才不允許你喝可樂?！?/span>
思考：這位媽媽的回答細(xì)致且耐心，引導(dǎo)孩子思考，滿足TA的好奇心，更幫助孩子打開了科學(xué)世界的大門！
科學(xué)啟蒙要從娃娃抓起
其實(shí)，3-6歲正是孩子的科學(xué)啟蒙敏感期，比如對細(xì)小事物的敏感、對未知的敏感、對自己身體構(gòu)造的敏感等，這些敏感交疊到一起，最明顯的表現(xiàn)就是孩子化身“十萬個為什么”，讓大人不知所措。
如果一個這樣的問題得到滿意的回答，一顆熱愛科學(xué)的種子就會得到好的呵護(hù)；相反，如果這種問題常常被粗暴地拒絕，被愛因斯坦稱之為“神圣的好奇心”就會被扼殺。在這個時候引導(dǎo)孩子帶著問題去探索，對孩子科學(xué)思維的培養(yǎng)和建立有著極大促進(jìn)作用。
在生活中，常見的油、鹽、醬、醋其實(shí)也都蘊(yùn)含著科學(xué)知識，我們可以從這些熟識的東西入手，讓孩子對科學(xué)產(chǎn)生興趣，并通過做小實(shí)驗，來提升孩子的實(shí)驗?zāi)芰?、動手動腦能力。
在這里，Chevady整理了幾個可以在家里完成的親子趣味小實(shí)驗。一起來看看吧
（1）隔空取物
材料準(zhǔn)備：2個紙盤、一塊干燥毛巾
操作步驟：
1. 用干燥毛巾在2個紙盤上快速摩擦，以產(chǎn)生靜電；
2. 把2個紙盤背靠背疊加在一起時，把手按在上面的紙盤上，紙盤看上去就像吸附在手上的一樣！
（2）生氣的氣球
材料準(zhǔn)備：塑料瓶、小蘇打、白醋、氣球
操作步驟：
1. 在塑料瓶中裝入適量白醋；
2. 在氣球中裝入小蘇打粉末；
3. 將氣球套在塑料瓶口上；
4. 提起氣球，讓氣球中的小蘇打粉末進(jìn)入塑料瓶，觀察現(xiàn)象，氣球自己變大了。
（3）彩虹盤
材料準(zhǔn)備：一個白盤子、一把彩色mm豆、一杯水
操作步驟：
1. 把彩色mm豆在盤中擺成一圈；
2. 倒入適量的水；
3. 彩虹盤就形成了。
（4）神奇抽水機(jī)
材料準(zhǔn)備：吸管一根、塑料杯一個、剪刀、透明膠、牙簽一根、色素
操作步驟：
1.先把吸管的U字部分，用膠帶黏牢；
2.用牙簽和剪刀在杯底戳一個洞，剛好能通過吸管就行；
3.拿個杯子接著，讓孩子邊倒水邊觀察：當(dāng)水位還沒過吸管頂部時，沒什么反應(yīng)；
4.但水位一旦高過吸管頂，水竟然從吸管口往外流，一直流到一滴不剩！
