素質(zhì)教育，其根本意義是實(shí)現(xiàn)全人教育，脫離不開(kāi)德智體美勞素質(zhì)培育。
三十余載始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為教學(xué)核心的吉的堡教育集團(tuán)，于2021年7月全面啟動(dòng)吉的堡成長(zhǎng)中心Kid Castle SPACE。
吉的堡成長(zhǎng)中心總教學(xué)長(zhǎng)林慧琪表示：
吉的堡多年堅(jiān)守的素質(zhì)教育初心，與2021年國(guó)家教育部提出‘雙減’政策，所明確‘建設(shè)高質(zhì)量教育體系’政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求不謀而合。
教育鏈條很長(zhǎng)，最后的競(jìng)爭(zhēng)一定會(huì)回歸到產(chǎn)品本身。托底集團(tuán)三十余年來(lái)素質(zhì)教育扎根落地，吉的堡成長(zhǎng)中心堅(jiān)守‘幫助更多家庭化解教育難題’初心，圍繞核心六大能力，從操作運(yùn)用、情感表達(dá)、知性延展三方面實(shí)現(xiàn)完整學(xué)習(xí)路徑，相信定能成為與華人孩子成長(zhǎng)目標(biāo)相契合、能提供全人教育的一站式教育服務(wù)綜合成長(zhǎng)中心。
吉的堡成長(zhǎng)中心以“啟思育能，伴行成長(zhǎng)”為目標(biāo)，從德智體美勞素質(zhì)教學(xué)解構(gòu)課程體系，全面升級(jí)跨文化課程與素質(zhì)課程融合一體的『五育成長(zhǎng)』體系，希望能夠啟發(fā)更多孩子的智慧與夢(mèng)想，聚焦孩子成長(zhǎng)的每一步。
著力六個(gè)支撐點(diǎn)，創(chuàng)造有感學(xué)習(xí)，致力培養(yǎng)能從容面對(duì)未知挑戰(zhàn)，積極迎接精彩世界的小主人公。
● 01 德智體美勞，「五育」并舉
吉的堡成長(zhǎng)中心教學(xué)深度探究素質(zhì)教育（Quality Education）內(nèi)核：Quintessential本質(zhì)的、Unique獨(dú)特的、Active積極的、Liberal自由的、International國(guó)際的、Teamwork團(tuán)隊(duì)協(xié)作的、Yearn渴求的七大需求矩陣。
「德」育：
文化浸潤(rùn)、文化探究、品格繪本、營(yíng)地游學(xué)的“德育”課，體現(xiàn)在融合知識(shí)、技能、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的正向引導(dǎo)上。吉的堡采用經(jīng)典自研《Wonder Kids》課程與牛津大學(xué)出版社合作教材《Bright Ideas》，貼近生活的主題走進(jìn)世界各洲、各國(guó)文化內(nèi)核，促進(jìn)對(duì)多元文化的包容度與接受度。讓學(xué)習(xí)成為一種生活態(tài)度。
「智」育：
“智育”課同樣是尤為關(guān)鍵的一環(huán)。對(duì)于綜合性人才而言，演示演講、邏輯思維與高效表達(dá)都是必備能力，多數(shù)人都需要不斷的知識(shí)積累與構(gòu)建培養(yǎng)，吉的堡通過(guò)紀(jì)實(shí)類讀本搭建孩子基礎(chǔ)認(rèn)知體系，經(jīng)由童話故事、科幻小說(shuō)等虛構(gòu)類讀物啟發(fā)想象力、觀察力與思考能力。搭配創(chuàng)意演說(shuō)的口語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)并且言之有物。
遍布多個(gè)城市的安親輔導(dǎo)，從根本上解決雙職工家庭作業(yè)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，為小學(xué)階段孩子提供課后托管服務(wù)。在作業(yè)輔導(dǎo)的過(guò)程中幫助夯實(shí)校內(nèi)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，團(tuán)康游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、趣味手作更完善了孩子課后素質(zhì)教育成長(zhǎng)空間，點(diǎn)滴中引導(dǎo)優(yōu)良道德品格養(yǎng)成。
「體」育：
孩子對(duì)世界的第一道認(rèn)知是由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)以及觸覺(jué)共同組成，通過(guò)多元課程激活五感，幫助孩子感受探索魅力的同時(shí)，讓其成長(zhǎng)為生活的觀察家。
在“體育”課中，不但開(kāi)設(shè)《Wonder Kids》歌舞唱跳課，還有以體適能發(fā)展、幼兒腦科學(xué)教育、感覺(jué)統(tǒng)合及兒童發(fā)展為基礎(chǔ)理論的吉的堡早教課程體系，幫助提高孩子環(huán)境適應(yīng)力、自我表現(xiàn)力與語(yǔ)言運(yùn)用力。
「美」育：
通過(guò)教學(xué)材料與操作中收獲知識(shí)，鼓勵(lì)孩子積極運(yùn)用，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)感、滿足感和自信心，這是由“美育”課所創(chuàng)造的有感學(xué)習(xí)。堅(jiān)持“讓樂(lè)趣先行”的情景劇場(chǎng)與藝術(shù)繪畫(huà)課堂，不僅能讓孩子接受藝術(shù)的熏陶，更能在成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)。
「勞」育：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是有限的，而想象力卻包含整個(gè)世界”。
孩子思維不應(yīng)如同成人一般，被知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所禁錮 ，“勞育”課程以培養(yǎng)善于站在多方面觀察事物、流暢高效地進(jìn)行思考、根據(jù)不同場(chǎng)景變化靈活運(yùn)用知識(shí)的孩子為目標(biāo)。配套的課程體系與中國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，經(jīng)由發(fā)散性的科學(xué)游戲，讓孩子自主產(chǎn)生“非標(biāo)準(zhǔn)”答案，從平常生活中挖掘創(chuàng)意點(diǎn)，擁有更為豐富的想象空間與未來(lái)可能性。
● 02 自由的模塊化課程體系
吉的堡五育成長(zhǎng)課程為不同年齡階段的華人孩子開(kāi)設(shè)「KC素質(zhì)啟蒙」、「KC素質(zhì)成長(zhǎng)」、「KC素質(zhì)研習(xí)」進(jìn)階式的課程體系。
不同于傳統(tǒng)教育，吉的堡匯集30余年教學(xué)成果打造多樣化的自主學(xué)習(xí)套件：綜合素質(zhì)教育課程，分級(jí)閱讀圖書(shū)館架構(gòu)內(nèi)的閱讀、演講、戲劇三大課程，加上游學(xué)課程與增值服務(wù)，可以讓孩子實(shí)現(xiàn)各自精彩的未來(lái)。
素質(zhì)課堂，延展孩子知識(shí)體系。品格繪本與營(yíng)地教學(xué)、安親輔導(dǎo)、吉的堡早教課程、繪畫(huà)美學(xué)與STEAM課程，分別與『五育成長(zhǎng)』德智體美勞課程一一對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)廣度上的提升讓成長(zhǎng)服務(wù)更加細(xì)致化。
我們相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，所以模塊式教學(xué)是吉的堡成長(zhǎng)中心提出的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
戲劇課程中孩子在品鑒世界級(jí)經(jīng)典歌舞劇、話劇的教學(xué)情境中，需要接受演講、肢體、表達(dá)的專項(xiàng)訓(xùn)練，課程的設(shè)置環(huán)節(jié)也會(huì)注重不同技能組合的培養(yǎng)。孩子還能同時(shí)選擇創(chuàng)意演講課程，激發(fā)自主表達(dá)力與交際力。此外，我們也有開(kāi)設(shè)從興趣啟蒙出發(fā)，到多元文化觸達(dá)，最后形成獨(dú)立思辨能力的分級(jí)閱讀課程。
吉的堡成長(zhǎng)中心多樣化的課程體系與細(xì)致化的服務(wù)模式共創(chuàng)1+1＞2成長(zhǎng)效應(yīng)，幫助家長(zhǎng)減輕養(yǎng)成孩子負(fù)擔(dān)。豐富的課程選擇，讓每位孩子在這里都能找到自己興趣所向、潛力所長(zhǎng)，另外分級(jí)閱讀系統(tǒng)、“趣配音”主題賽事等豐厚的品牌附加價(jià)值，讓這里成為家長(zhǎng)們的優(yōu)價(jià)之選。
● 03 優(yōu)質(zhì)教育的資源介入整合
吉的堡成長(zhǎng)中心積極踐行“成長(zhǎng)無(wú)定式，未來(lái)任我行”理念，整合包括牛津大學(xué)出版社、韓國(guó)Good Will Edu、Trinity London College、美國(guó)Highlights、新加坡、香港等眾多權(quán)威機(jī)構(gòu)在內(nèi)的教育合作資源，聚力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程本土化落地。
不管是互為補(bǔ)充的Reading Bee線上分級(jí)閱讀圖書(shū)館與學(xué)員中心內(nèi)的課外興趣讀物，還是沉浸式情景的營(yíng)地游學(xué)體驗(yàn)，都是圍繞學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處的素質(zhì)教育目標(biāo)，讓孩子實(shí)現(xiàn)多重能力塑造目標(biāo)、感知豐富的世界。
● 04 成就中華文化傳承者
學(xué)習(xí)無(wú)界，跨文化與素質(zhì)課程的打通，為今后學(xué)員精準(zhǔn)化成長(zhǎng)埋下了伏筆。
其實(shí)多年來(lái)吉的堡在素質(zhì)教育方面的探索與實(shí)踐從未停止，正如2021吉的堡星光大道活動(dòng)“神州尋寶記，道出中國(guó)夢(mèng)”備受歡迎的國(guó)風(fēng)主題，引得數(shù)千學(xué)員積極參與，他們借音樂(lè)話劇、歌曲舞蹈、個(gè)人演講等豐富的表演形式，生動(dòng)地獻(xiàn)上了一首首對(duì)中華傳統(tǒng)文化精粹的禮贊，表達(dá)了一顆顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)筑夢(mèng)之心。
不管是吉的堡早教課程中，咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童們會(huì)在引導(dǎo)下品鑒傳統(tǒng)樂(lè)曲的古韻之美，還是跨文化課堂上經(jīng)由詩(shī)詞誦讀體會(huì)中華文化的獨(dú)特魅力。
三十多年來(lái)，我們深耕中國(guó)文化教學(xué)，讓孩子筑牢神州精神之魂，培養(yǎng)以弘揚(yáng)中華文化為己任的小小傳承者。
吉的堡成長(zhǎng)中心為成就鏈接未來(lái)的“五育”兒童而生，將由樂(lè)享空間、美術(shù)空間、科創(chuàng)空間、兒童劇院、兒童圖書(shū)館等多維學(xué)習(xí)場(chǎng)所共同組成，同時(shí)滿足獨(dú)立課堂、親子課堂雙端需求，打開(kāi)想象眼界。
不積跬步無(wú)以至千里，我們相信未來(lái)一定會(huì)是素質(zhì)教育黃金時(shí)代，所有的歷史積累都會(huì)漸生萌芽。
