開(kāi)學(xué)了，“神獸歸籠”就意味著“雙減”政策正式實(shí)施。各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陸續(xù)取消了周末的學(xué)科類培訓(xùn)。孩子們的周末安排也有所變化：我們發(fā)現(xiàn)小區(qū)里玩耍的小朋友增多了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館排隊(duì)的孩子也增多了，上藝術(shù)和體育興趣班的孩子增多了，各大展館、游樂(lè)場(chǎng)帶著孩子親子游玩的家長(zhǎng)也增多了。
減少了學(xué)科類校外培訓(xùn)，家長(zhǎng)可以幫助孩子在周末安排豐富多彩的素質(zhì)教育，把學(xué)科教育回歸學(xué)校教育。更好的幫助孩子發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)和專注點(diǎn)，陪伴孩子真正實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。
這個(gè)周末，吉的堡成長(zhǎng)中心的孩子們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)和爸爸媽媽共同度過(guò)了一個(gè)有趣的親子時(shí)光，讓我們跟隨小奇一起去活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看看吧。
你想要一個(gè)樂(lè)園，我給你全世界
這個(gè)周末，吉的堡成長(zhǎng)中心天津校的老師們將課堂搬到了游樂(lè)場(chǎng)，在游樂(lè)場(chǎng)開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的親子闖關(guān)活動(dòng)，讓堡貝和家長(zhǎng)在游戲中度過(guò)一個(gè)難忘的周末。
活動(dòng)開(kāi)始咯~堡貝們很快就被老師吸引，目不轉(zhuǎn)睛的跟著老師，開(kāi)始了律動(dòng)。在老師的帶動(dòng)下，堡貝們很快就學(xué)會(huì)了舞蹈動(dòng)作，跟著老師唱唱跳跳起來(lái)。堡貝們像跳動(dòng)的音符，讓整個(gè)游樂(lè)場(chǎng)都洋溢著歡樂(lè)的歌聲。
闖關(guān)正式開(kāi)始了，老師向大家講解闖關(guān)規(guī)則：闖關(guān)卡片上有四個(gè)單詞，堡貝要畫(huà)出相應(yīng)的單詞，才能得到老師的印章認(rèn)證，集齊四個(gè)印章即完成闖關(guān)。瞧！得到闖關(guān)卡的堡貝就開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒的畫(huà)了起來(lái)。
堡貝們化身小畫(huà)家，迅速揮動(dòng)著鉛筆。很快堡貝們就畫(huà)出了“火車、洋娃娃、機(jī)器人和糖果”。闖關(guān)任務(wù)順利完成~小奇也要為堡貝們點(diǎn)個(gè)贊！
美育課堂無(wú)處不在
其實(shí)上述看似簡(jiǎn)單的闖關(guān)過(guò)程，就是吉的堡一直以來(lái)提倡的“美育”課堂。
美育，通俗來(lái)講，可以稱為審美教育，是包含了美德、美感、美術(shù)在內(nèi)，對(duì)孩子情感美、精神美、聽(tīng)覺(jué)美等方方面面美的培養(yǎng)。
吉的堡成長(zhǎng)中心看重對(duì)孩子藝術(shù)興趣和愛(ài)好的建立，并積極地培養(yǎng)小孩子們的藝術(shù)感受力和鑒賞力，讓他們從小就接受藝術(shù)的熏陶。我們會(huì)讓堡貝進(jìn)行演講，來(lái)介紹自己的畫(huà)作；組織堡貝和爸爸媽媽一起制作手串；和老師一起制作盆栽、蛋糕、月餅等等。
在吉的堡成長(zhǎng)中心的課堂上，這種美育課堂是數(shù)不勝數(shù)。我們希望堡貝們?cè)诩谋こ砷L(zhǎng)中心可以提高對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。此外，定期的親子活動(dòng)，也讓堡貝們與家長(zhǎng)親密互動(dòng)，讓家長(zhǎng)可以見(jiàn)證堡貝成長(zhǎng)的每一步。
